CIIE ALTE. BROWN
Propuestas de formación docente fuera de servicio, presenciales y bimodales, con puntaje
2da Etapa 2024
Marzo - Abril
Estimada/o colega:
Compartimos la propuesta de formación docente
para la segunda etapa de talleres 2024 a
realizarse en forma presencial y bimodal en el
CIIE Alte. Brown “Ana Antelo”, ubicado en
I.González 1252 Adrogué. Los cursos de
marzo-abril son fuera de servicio, es decir se
brindan fuera del horario escolar. Están
destinados a docentes y a estudiantes de
profesorado que se encuentren trabajando.
Si aún sos estudiante para constatar tu
desempeño tendrás que adjuntar, una
constancia de trabajo que solicitas en tu escuela.
Este requisito es necesario al validar de
manera presencial tu inscripción.
Las propuestas formativas se desarrollarán en
5 encuentros de tres horas de duración cada uno.
Si el taller es bimodal puede haber uno o dos
encuentros virtuales por lo que no podes tener
inasistencias a los encuentros presenciales.
Los horarios de la cursada pueden ser en
turno mañana, tarde o noche, de lunes a sábado.
Podes inscribirte a más de una propuesta
de talleres siempre que no tengas
incompatibilidad para la asistencia.
Los taller / cursos están destinados a 35 docentes,
superado dicho número de inscriptos se organizará
una lista de espera por si algún colega decide no
iniciar el taller.
Ya está abierta la inscripción.
Propuesta de formación permanente
Nivel Todos / Modalidad Adultos
1. Taller: La centralidad en la enseñanza: ambiente einterculturalidad. Aportes en clave freireana.
Formadora: Graciela Salvatierra
Días de cursada: Miércoles 13:30 a 16:30hs
Bimodal: Miércoles 27/3 presencial
Miércoles 3/4 asincrónico classroom
Miércoles 10/4 presencial
Miércoles 17/4 sincrónico
Miércoles 24/4 presencial
Destinatarios: Todos los cargos de la Modalidad Adultos. (incluye inspectores/as y equipos de conducción)
Síntesis: El taller tiene como eje central a la enseñanza en la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores
en relación a las tensiones y continuidades que se presentan en la arquitectura existente entre ambiente, diversidad
cultural y naturaleza. Tiene como propósito abordar las transformaciones ambientales actuales reflexionando sobre
su relación con las cosmovisiones y culturas originarias y cómo influyen en los procesos de colonización y
deshumanización de la sociedad desde la mirada de la Educación Popular como principio fundante de la enseñanza
en la modalidad.
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
Nivel Inicial / Ambiente natural y social
2. Taller: La centralidad de la enseñanza: Ambiente Natural y Social desde la perspectiva de la Educación
Formadora: Bataglini Paulo
Días de cursada: Martes 18 a 21 hs
Bimodal: Martes 19/3 presencial
Martes 26/3 presencial
Martes 2/4 asincrónico
Martes 9/4 asincrónico
Martes 16/4 presencial
Destinatarios: Cargos de base (Maestro/Profesor/Otro y Preceptor/a) Cargos jerárquicos (Inspector/a de Enseñanza;
Director/a; Vicedirector/a y Secretario) Mod. Ed. Especial (que acrediten nivel) Maestros y Profesionales de
diversos campos que se desempeñan en las Escuelas de Ed. Especial.
Síntesis: Este taller tiene como propósito entramar conceptos de la perspectiva de Educación Ambiental Integral (EAI)
propuesta en el Diseño Curricular 2022, con el área de Ambiente Natural y Social (ANyS). Esto favorecerá
la construcción junto a otros, de una mirada que habilite el repensar propuestas ancladas en acciones
individuales, para apuntar a un trabajo centrado en lo colectivo. Abordar la EAI invita a las y los docentes del
nivel Inicial a repensar sus prácticas y dar lugar a propuestas más problematizadoras
acercando a las niñas y niños a reconocer y habitar de otra manera el ambiente.
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
Nivel Primario / Ciencias Naturales
3. Taller: Centralidad en la enseñanza: El Cuidado del cuerpo, desde el enfoque de la ESI, en la EP
Formadora: Paulo Bataglini
Días de cursada: Jueves de 18 a 21hs
Bimodal: Jueves 21/3 presencial
Jueves 28/3 asincrónico
Jueves 4/4 presencial
Jueves 11/4 asincrónico
Jueves 18/4 presencial
Destinatarios: Docentes de: Equipos de conducción (Director, Vicedirector, Secretario) y Docentes del Nivel
Primario (MG y bibliotecarios). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Ed. de Adultos,
que acreditan y se desempeñan en él Nivel Primario y Docentes de la modalidad de Educación Especial
que se desempeñan en el Nivel Primario en el cargo de Maestros de Apoyo a la Inclusión. Docentes
de la modalidad de Psicología que se desempeñan en el Nivel Primario en los cargos de EOE: OA, OE.
Síntesis: La escuela, es una de las instituciones más vinculadas íntimamente en la producción y reproducción
de estereotipos. Es un terreno en el que se disputan los sentidos de lo que significa ser “varón”, ser “mujer”,
“lo femenino”, “lo masculino”, “la belleza” etc. Se legitiman modos de existir, basándose en la idea de
dimorfismo sexual biológico, en la que el sexo es sinónimo de género y determinante de una única orientación
sexual posible.
Romper con esta idea incorporando saberes de la mano de la Educación sexual Integral y visibilizar: ideas,
creencias, rituales, símbolos, normas, mandatos, etc. que circulan en la escuela en relación a los cuerpos,
permitirá identificar prácticas estereotipadas que atenten contra la accesibilidad y permanencia a y en la
escuela primaria, generando la posibilidad de narraciones individuales y colectivas vinculadas, con el propósito
de hacer de la escuela un espacio en el que todos los cuerpos, comprendan que no son máquinas que se
rompan y reparen, ni objetos de consumo, ni elementos de un sistema con un rol determinado, son identidades
singulares que se construyen en relación con otras/os
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
Ciudadanía y DDHH - Todos los niveles y modalidades
4- Taller: La centralidad en la enseñanza. Ciudadanía y Derechos Humanos:
hacia la transversalización de una perspectiva
Formadora: Martin Bustamante, Ana María
Días de cursada: Jueves 21/03 de 18 a 21Hs
Bimodal
Destinatarios: Todos los niveles y modalidades.
Síntesis:En este taller nos proponemos introducirnos en la Línea Transversal: Ciudadanía y Derechos Humanos en tanto
perspectiva común que atraviesa todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo bonaerense.
El objetivo fundamental que se sostendrá a lo largo del recorrido es la apertura de un espacio de reflexión
colectiva y común sobre las prácticas pedagógicas en las instituciones escolares y el encuadre de las mismas
en la transversalidad de la perspectiva de la Ciudadanía y Derechos Humanos. Abordaremos los conceptos
centrales de la pedagogía de los Derechos Humanos, es decir, de la enseñanza en y para los Derechos
Humanos. Asimismo problematizaremos el paradigma tutelar y el adultocentrismo.
Revisaremos la noción de política en tanto consenso o acuerdo para habilitar una reflexión a partir de entender
lo político como visibilización del conflicto inherente a toda comunidad política. Nos proponemos revisitar el
concepto de ciudadanía para reflexionar sobre los espacios democráticos de participación ciudadana,
las nuevas formas de subjetivación e identificación, que la escuela puede potenciar.
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
Cultura digital / Todos los niveles y modalidades
5. Taller: La centralidad de la enseñanza: la inteligencia artificial y los interrogantes para pensar desde la escuela
Formador: Eduardo Robusto
Días de cursada: Lunes de 18 a 21hs
Bimodal: Lunes 18/3 presencial
Lunes 25/3 sincrónico
Lunes 8/4 sincrónico
Lunes 15/4 sincrónico
Lunes 22/4 presencial
Destinatarios: Docentes, bibliotecarias y bibliotecarios, preceptoras y preceptores y equipos de conducción de todos los niveles y modalidades del sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires (transversal)
Síntesis: Este proyecto intentará abordar la centralidad de la enseñanza en relación a las transformaciones del mundo contemporáneo y de la cultura digital para reflexionar acerca de cómo interpelan estas cuestiones a la escuela, a las y los docentes y, también, a nuestras/os estudiantes. Para ello se analizarán de manera crítica los discursos que circulan actualmente en los medios digitales sobre la llamada Inteligencia Artificial (IA) poniéndolos en tensión con otros propios de la cultura escolar. A su vez, se propondrá a los y las docentes un recorrido que les permita acercarse y experimentar con la IA y construir desde allí preguntas que problematicen el propio rol en la democratización del conocimiento en el marco de la cultura digital impulsada por la IA.
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
Nivel Secundario/ Economía
6. Taller: La centralidad de la Enseñanza: Prácticas para enseñar en Economía en el Mundo Contemporáneo
Formador: Carlos Andujar
Días de cursada: Martes 19/3 18 a 21 hs.
Bimodal
Destinatarios: Cargos jerárquicos y Docentes del Nivel Secundario (Profesores/as de Economía, Economía Política, Teoría de las organizaciones, Gestión organizacional, Derecho, Proyectos organizacionales,Ciencias Sociales, Historia,Geografía, Sociología,Filosofía, Construcción de la Ciudadanía,Política y Ciudadanía,Trabajo y Ciudadanía; Preceptores/as y Bibliotecarios/as).Cargos jerárquicos y docentes de las Modalidades de Ed. Jóvenes y Adultos, Ed. Técnica y Profesional y Ed. Artística que se desempeñan en las áreas nombradas.
Síntesis: Entendiendo a las y los educadores como intelectuales, trabajadores/as culturales y responsables de la enseñanza que garantiza derechos y construye ciudadanía, el proyecto de formación invita a las y los docentes a repensar y problematizar de modo colectivo la enseñanza de los contenidos económicos introductorios en la educación secundaria. En el marco de una necesaria actualización de los Diseños Curriculares; las líneas transversales de la Dirección de Formación Docente Permanente y la actual implementación del nuevo diseño del Profesorado en Economía interpelan los modos tradicionales de organización, secuenciación, jerarquización de los contenidos de las materias económicas resultando necesaria la deconstrucción de categorías y conceptos con la intencionalidad de alejarse de una enseñanza de la economía como ciencia universal, ahistórica y neutral, adoptando un enfoque que, problematizando las formas básicas de la economía capitalista, visibilice y contraponga los principales paradigmas que, de modo controversial, construyen el conocimiento económico intentando dar respuesta, siempre provisoria, a diversos problemas sociales
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
ESI y perspectiva de género/ Todos los niveles y modalidades
7. Taller: La centralidad de la enseñanza: Laboratorios de ESI y Buenas Prácticas en el territorio: construcción de dispositivos de acompañamiento de situaciones problemáticas en las Escuelas
Formador: Petuaud Claudia Ester
Días de cursada: Lunes 18/03 de 18 a 21 hs
Destinatarios: Docentes de todos los niveles y modalidades de la provincia de Buenos Aires. Bibliotecarios, Preceptores, Equipos Directivos, Equipos de Orientación Educacional
Síntesis: La idea de los laboratorios de ESI es discutir y construir en conjunto con docentes de todos los niveles y modalidades un dispositivo de acompañamiento institucional para situaciones conflictivas en el marco de la escuela y desde la Educación Sexual Integral. Se propone el abordaje a partir de cuatro pasos desde los enfoques y ejes de la ESI: visibilizar la problemática, reflexionar en conjunto, saber más sobre las dinámicas del territorio y actuar (diseñar estrategias multidimensionales de acompañamiento).La centralidad de la enseñanza en las propuestas de ESI están pensadas desde dos dimensiones: las cuestiones metodológicas de la transversalidad de la educación sexual integral en las dimensiones curriculares, institucionales y comunitarias. En esta oportunidad el taller propone conocer el desarrollo de un dispositivo de trabajo colaborativo y situado en el ámbito escolar para acompañar situaciones controversiales y problemáticas desde la ESI.
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
Geografía / Secundaria
8. Taller: La centralidad en la enseñanza en el análisis territorial: procesos colectivos de territorializaciones y territorios de resistencia a nivel global, latinoamericano y local
Formador: Marcela Gelves
Días de cursada: Miércoles 20/03 de 18 a 21 hs
Bimodal
Destinatarios: Docentes del nivel secundario de Geografía y del área de Ciencias Sociales
Síntesis: Este taller propone a los/as docentes problematizar sobre la ciencia como herramienta de lucha a partir del análisis de geografías en movimiento que permita analizar y reflexionar en las aulas ,sobre procesos colectivos de territorializaciones y territorios de resistencia a nivel global, latinoamericano y local. El objeto central de este taller radica en brindar una propuesta de enseñanza de Geografía para la ES desde una perspectiva integral que favorezca el diálogo de saberes con otras disciplinas del nivel. Se trata promover la inclusión de la Territorialidad como temática interdisciplinaria para incorporar a las prácticas docentes metodologías que permitan el análisis del Territorio de modo de promover una comprensión de conflictos territoriales actuales, recuperando, por una parte, los aportes disciplinares y, por otra , de manera transversal, los aportes de la perspectiva de género , construcción de ciudadanía , la educación ambiental, la cultura digital como líneas de trabajo transversales, que permiten pensar propuestas interdisciplinares que interpelen las prácticas educativas para pensar y re pensar la complejidad territorial por fuera de las dicotomías sujeto/objeto, teórico/empírico, rural/urbano, sociedad/naturaleza, entre otras. Se trabajará a partir de la problematización y el abordaje de estudio de caso como estrategias pedagógicas potentes para organizar y diseñar propuestas de enseñanza.
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
Prácticas del lenguaje / Nivel Inicial
9. Taller: La centralidad en la enseñanza “La alfabetización como territorio de lo potencial en el Nivel Inicial”
Formador: Cintia Navarrete
Días de cursada: Miércoles 20/3 de 18 a 21hs Presencial
Destinatarios: El taller está destinado a docentes, directivos e Inspectores de la Dirección de Educación Inicial. Docentes (MGP y MGI), (EOE), (CEC) directivos e inspectores de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social que atienden servicios educativos de Educación Inicial; docentes, directivos e inspectores de la Dirección de Educación Especial
Síntesis: Esta propuesta tiene el propósito de analizar, conceptualizar y actualizar los conocimientos de los docentes sobre la planificación didáctica en la enseñanza de las prácticas del lenguaje en el nivel inicial, haciendo foco en lo potencial de las situaciones de oralidad, lectura y escritura que permitan en diversos soportes (papel y pantalla) promover situaciones que se desarrollen en la organización del inicio del año escolar donde las distintas modalidades de organización de las situaciones didácticas (proyectos, secuencias, situaciones habituales u ocasionales) transitan en alfabetización.
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
Prácticas del lenguaje / Nivel Primaria
10. Taller: La centralidad de la enseñanza: prácticas de oralidad en la Escuela Primaria
Formador: Cintia Navarrete
Días de cursada: LUNES 18/3 de 18 a 21HS
Destinatarios: Equipos de conducción (Director, Vicedirector, Secretario) y Docentes del Nivel Primario (MG y bibliotecarios). Equipos de Conducción y Docentes de las modalidades de Ed. de Adultos, que acreditan y se desempeñan en el Nivel Primario y Docentes de la modalidad de Educación Especial que se desempeñan en el Nivel Primario en el cargo de Maestros de Apoyo a la Inclusión. Docentes de la modalidad de Psicología que se desempeñan en el Nivel
Síntesis: El taller invita a los/as docentes a repensar las prácticas de oralidad para formar chicos y chicas capaces de interactuar en diversos intercambios cada vez más formales. En la escuela, muchas veces, la enseñanza de la oralidad queda relegada frente a la relevancia que tienen las prácticas de lectura y escritura. Quienes asistan a este espacio de formación tendrán la oportunidad de revisar los modos en que pueden planificar situaciones didácticas e intervenir para que los/as niños/as sean capaces de narrar, hacer teatro leído, radioteatro, exponer oralmente y argumentar frente a un problema o situación controversial.
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
PSICOLOGÍA / Todos los niveles y modalidades
11. Taller: La centralidad de la enseñanza: tarea docente del EOE
Formadora: Salvatierra Graciela
Días de cursada: Miércoles 17:30 a 20:30hs
Bimodal: Miércoles 27/3 presencial
Miércoles 3/4 asincrónico classroom
Miércoles 10/4 presencial
Miércoles 17/4 sincrónico
Miércoles 24/4 presencial
Destinatarios: Equipo Directivo de Centro Educativo Complementario Maestro/a -Profesor/a y EOE de Centro Educativo Complementario EOE (OE-OS OA) con desempeño en los Niveles Inicial- Primario y Secundario. DAI (Docente acompañante de la inclusión ) de la Modalidad de E Especial Maestra/o – Profesor/a de Nivel inicial, Primario y Secundario
Síntesis: Este Taller, espacio de la Formación Docente Permanente, reconoce y legitima los saberes que cada docente participante porta, integrantes de diversas estructuras territoriales de la Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Desde allí se promueve la revisión crítica de la propia práctica, en el marco de la política educativa bonaerense que prioriza la centralidad de la enseñanza como principio pedagógico irrenunciable. Para luego, ir fortaleciendo en cada encuentro, la tarea docente de intervenciones socioeducativas del Equipo de Orientación Escolar desde la Psicología Comunitaria y la Pedagogía Social. Acompañando finalmente, al diseño de un dispositivo de intervención situacional, en corresponsabilidad de prácticas, y que tendrá como centralidad la enseñanza como práctica inclusiva.
Ya está abierta la inscripción
Inscripción CERRADA
